新华财经北京3月26日电 （记者沈寅飞）今年2月，中办、国办印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》提出，要围绕全面推进乡村振兴需要，全方位培养各类人才。其中包括了高素质农民队伍、农村创业创新带头人、农村电商人才、乡村工匠等各类本地人才。
针对如何进一步提升农村居民数字素养、解决城乡“数字素养鸿沟”等问题，海南大学经济学院教授、金融研究院院长管清友认为，提升农村本地劳动者的数字素养，培育信息时代新农民，是推动乡村数字化转型的造血式工程，应当融入数字乡村的顶层设计和评价模型中。可从数字素养包含的多项具体能力指标中，遴选出具有典型代表性且能够量化的几项关键指标——如PC（个人电脑）使用能力，纳入数字乡村建设评价指标体系。
据社科院一份针对上千名城乡居民的调研结果显示，我国城乡“数字素养鸿沟”现象非常突出。以100分为满分，城市居民在数字素养评估中的平均得分为56.3分，乡村居民仅35.1分，差距高达21.2分；分职业来看，农民职业群体的数字素养得分仅18.6，比平均值低57%，远低于其他职业群体。
“弥合城乡数字鸿沟，提升农村居民数字素养是当务之急。新时代城乡数字鸿沟问题的主要矛盾正在从接入条件的不平等，向数字素养差距转移。把数字素养纳入数字乡村建设评价指标体系，对于弥合城乡数字鸿沟、建设数字强国大有裨益，且有助于解决城乡发展不平衡的问题，促进城乡融合发展、共同富裕。”管清友说。
管清友认为，数字乡村建设是一项复杂工程，需及早制定相关国家标准，进行科学、系统的指导、规范及建设成果评价，以此为支撑，加快探索出可持续、可复制、可推广的数字乡村建设模式，以点带面地推进全国数字乡村建设。
“数字素养包含了26项具体能力，不可能全部纳入数字乡村建设评价指标体系。必须遴选出具有典型代表性且能够量化的几项关键指标，首要的就是PC使用能力——PC是数字时代重要的生产力工具，也是数字化转型和乡村振兴的基础战略工具，但在这一项能力上城乡差距较大，已严重制约农村居民提升数字化增收能力。”管清友提出，数字化协作能力、专业领域数字化应用能力，也具有一定的代表性和可量化性。具体来看，数字素养可作为数字乡村建设过程中，衡量数字化人才培育成果的重要指标。提升农村居民使用以PC（个人电脑）为代表的数字化生产力工具的能力，也是强化乡村振兴人才支撑的重要发力点。
编辑：谈瑞
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